國語教材設計理念
以閱讀能力為核心
根據 Chall 的閱讀發展理論，學童學習可分為「學習閱讀」與「透過閱讀學習」兩階段。永齡國語教材以此理論為內容基準，養成學童的核心閱讀力。
根據閱讀能力調整內容
一般教材僅將內容以單元的方式，照順序拆分至各個年級，缺少連貫與系統。永齡國語教材則重新組織內容，根據學童閱讀能力調整各單元比例。
透過分類學習幫助聯想
永齡國語教材破除過去零散的學習方法，以同一部首、同一詞組為內容分類，幫助學童流暢的透過聯想學習，大幅提升識字量。